Preparación oposiciones de Pedagogía Terapéutica
Conviértete en maestro de éxito en pedagogía terapéutica con nuestra formación especializada
¿Sueñas con convertirte en un maestro de Pedagogía Terapéutica y marcar la diferencia en la vida de tus alumnos con necesidades educativas especiales? En CEDOC comprendemos tu pasión y te brindamos una preparación integral y personalizada para las oposiciones de Pedagogía Terapéutica.
Guía y Seguimiento
Contacto Permanente
Materiales de Apoyo
Aula Online Mejorada
Nuestro enfoque se basa en brindarte las herramientas necesarias para que alcances tus objetivos y te conviertas en un referente educativo en el aula. No solo te preparamos para superar las pruebas, sino que te guiamos en tu camino hacia el éxito profesional.
¿Que incluye nuestra formación online?
- Preparación integral
- Profesorado especializado
- Actualización constante
- Metodología eficiente
- Recursos didácticos
- Aula virtual interactiva
- Simulacros de exámenes
- Comunidad de apoyo
Información sobre oposiciones de maestros
Una única pruba no eliminatoria: temario (se escribe un tema de entre tres extraídos al azar), y la preparación, presentación y exposición, y defensa de una unidad didáctica relacionada con la especialidad a la que opta la persona aspirante.
Los sueldos de 2022 como maestro son los siguientes:
- Sueldo: 1071,06€
- Complemento destino: 528,70€
- Complemento básico 627,65€
- Total: 2.227,41€
| Comunidad Autónoma | 2022 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 |
| Andalucía | 600 | 1224 | – | 0 | – | 100 | – | 80 | – | 1163 | – |
| Aragón | 145 | 150 | – | – | 65 | – | – | 0 | – | 10 | – |
| Asturias | 81 | 176 | – | – | – | 38 | – | – | – | 11 | – |
| Cantabria | 84 | 230 | – | – | – | 10 | – | 27 | – | – | – |
| Castilla La Mancha | 203 | 334 | – | – | 289 | – | – | 62 | – | – | – |
| Castilla y León | 219 | 287 | – | – | 199 | – | – | 39 | – | 117 | – |
| Cataluña | 1932 | 0 | – | – | – | – | – | – | – | 340 | |
| Ceuta | 11 | 40 | – | 0 | – | – | – | 0 | – | 0 | – |
| Comunidad Valenciana | 81 | – | 975 | – | 147 | 50 | – | 0 | – | 80 | 150 |
| Extremadura | 98 | 138 | – | – | 26 | – | – | 15 | – | 59 | – |
| Galicia | 250 | 180 | 240 | 65 | 40 | 37 | – | 0 | – | 150 | 20 |
| Islas Baleares | 458 | 125 | 93 | 15 | – | – | – | – | – | 10 | 28 |
| Islas Canarias | 283 | – | – | – | 0 | – | 0 | – | – | – | |
| La Rioja | 41 | 111 | – | – | 8 | – | – | 9 | – | – | – |
| Madrid | 549 | 423 | – | 200 | – | 50 | 0 | 150 | – | 25 | – |
| Melilla | 9 | 40 | – | 0 | – | – | – | 0 | – | 0 | – |
| Murcia | 166 | 195 | – | – | 56 | – | – | 28 | – | – | – |
| Navarra | 248 | 153 | 50 | – | 0 | – | – | – | – | 0 | – |
| País Vasco | 95 | – | – | – | 60 | – | – | 115 | 476 | – |
▶ Tema 1: La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico.
▶ Tema 2: La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
▶ Tema 3: El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
▶ Tema 4: El centro ordinario y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
▶ Tema 5: El centro específico de Educación Especial: características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
▶ Tema 6: La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
▶ Tema 7: Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios ordinarios.
▶ Tema 8: El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención.Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los servicios de apoyo externos a la escuela.
▶ Tema 9: La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos.
▶ Tema 10: Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.e en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
▶ Tema 11: Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
▶ Tema 12: Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
▶ Tema 13: Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
▶ Tema 14: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
▶ Tema 15: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
▶ Tema 16: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.
▶ Tema 17: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
▶ Tema 18: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
▶ Tema 19: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
▶ Tema 20: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
▶ Tema 21: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
▶ Tema 22: Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
▶ Tema 23: Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
▶ Tema 24: Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
▶ Tema 25: Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
¿Por qué elegirnos?
Preparación de oposiciones de Pedagogía Terapéutica en CEDOC
Conviértete en un experto en Pedagogía Terapéutica y alcanza tu plaza deseada
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Conoce las pruebas: Oposiciones de Pedagogía Terapéutica
La fase de oposición consta de dos pruebas fundamentales: la prueba A, que incluye el desarrollo de un tema y la resolución de casos prácticos, y la prueba B, donde deberás presentar y defender tu programación didáctica. En CEDOC te brindamos todos los detalles y consejos necesarios para encarar estas pruebas con confianza y superarlas con éxito.
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La Pedagogía Terapéutica es una especialidad en constante demanda en el ámbito educativo. Cada convocatoria de oposiciones ofrece numerosas plazas en diferentes comunidades autónomas, lo que te brinda amplias oportunidades para conseguir tu puesto deseado. En CEDOC, te mantendremos informado sobre las últimas ofertas de empleo público y los cambios en el temario, para que estés siempre actualizado.
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Pack Básico
(Formación Didáctica)-
Clases Grabadas y en Directo
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Documentación Didáctica
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Tutorías Peronalizadas
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Correcciones Individuales
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Ayuda con Exposición
Pack Completo
(Formación Didáctica + Materiales)-
Todo Lo Incluído en el Pack Básico
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Envío del Temario a Domicilio
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Resúmenes Completos Din A3
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